ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ

• Мухаббат Маликова

  Author

В статье рассматриваются педагогические возможности кредитно-модульной системы в развитии профессиональной компетентности студентов. Анализируются взаимосвязь результатов обучения с содержанием модулей, роль самостоятельной работы, практико-ориентированных заданий и прозрачного оценивания. На основе анализа нормативных и методических источников предложена структурная модель организации обучения, включающая целевой, содержательный, деятельностный, оценочный и рефлексивный компоненты. Сформулированы условия, при которых кредитно-модульная система может способствовать применению знаний в профессиональных ситуациях, развитию ответственности за собственную образовательную траекторию и формированию навыков самооценки. Статья имеет теоретико-аналитический характер; результаты экспериментального исследования не заявляются.

1. Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан от 31 декабря 2020 года № 824 «О мерах по совершенствованию системы, связанной с организацией учебного процесса в высших образовательных учреждениях». URL: https://lex.uz/uz/acts/5193564 (дата обращения: 30.09.2026).

2. European Commission. ECTS Users’ Guide 2015. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2015. URL: https://education.ec.europa.eu/document/ects-users-guide-2015 (дата обращения: 30.09.2026).

3. European Commission. European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS). European Education Area. URL: https://education.ec.europa.eu/education-levels/higher-education/inclusive-and-connected-higher-education/european-credit-transfer-and-accumulation-system (дата обращения: 30.09.2026).

4. Shavkatovna, M. N. (2026). The impact of a leader's emotional intelligence on the management of an inclusive educational environment in preschool educational organizations. Arabian journal of science., 3(7), 350-353.

5. Мирюсупова, Н. Ш. (2019). Роль моделирования в развитии связной речи старших дошкольников на основе креативного подхода. Научные исследования, 34.

6. Shavkatovna, M. N. (2020). Pedagogical conditions as a means of forming creativity in future specialists of social and cultural activity. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences Vol, 8(1).

7. Парманов, А. Э., Парманов, Ж. А., & Мирюсупова, Н. Ш. (2019). Интегративный подход к взаимодействию педагогов дошкольной образовательных учреждений с семьями воспитанников. In Наука и инновации-современные концепции (pp. 82-84).

8. Shavkatovna, M. (2025). Modern methods and models of strategic management of preschool educational organization. European international journal of pedagogics Учредители: European International Journal of Multidisciplinary Research and Management Studies, 5(3), 49-51.

• PDF|Download