ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-РУСИСТОВ

• Динора Сапарбаева Курбаниязова

  Author

В статье рассматриваются педагогические принципы, лежащие в основе формирования методической компетентности у будущих учителей русского языка. Обоснована актуальность внедрения системного и целенаправленного подхода к подготовке русистов в условиях модернизации педагогического образования. Выделены и охарактеризованы ключевые принципы: профессиональной направленности, научности, интеграции, практикоориентированности, личностно-ориентированного и рефлексивного подхода. Показано, что реализация данных принципов в образовательном процессе способствует развитию у студентов устойчивых методических знаний, умений и профессиональных ценностей, необходимых для успешной преподавательской деятельности. Материалы статьи могут быть использованы при разработке учебных планов и методических программ по подготовке будущих учителей-русистов.

1. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М.: Педагогика, 2003. – С. 92–105.

2. Сластёнин В.А., Чижакова Г.И. Методика преподавания в высшей школе. – М.: Академия, 2010. – С. 145–163.

3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование, 2003, №5. – С. 58–64.

4. Райков А.Н. Компетентностный подход в педагогическом образовании. – СПб.: Лань, 2019. – С. 118–130.

5. Шарипова Д.К. Современные подходы к формированию методической компетентности у студентов педвузов // Педагогика и психология, 2022, №3(45). – С. 77–84.

6. Мирзаева Н.Ш. Методик компетентликнишакллантиришда дидактик ёндашувлар. – Тошкент: Фан, 2021. – Б. 97–113.

• PDF|Download